Materi 4 (REFLEKSI Praktek Keterampilan Menyimak)



PRAKTEK KETERAMPILAN MENYIMAK

Refleksi Kegiatan.

Kegiatan praktek keterampilan menyimak yang kelas kami lakukan kemarin kamis,13 september 2018 yang yang dilakukan pemilihan secara undian dan akhirnya yang maju adalah kelompok 1 yang diwakili oleh endang dan kelompok 6 yang diwakili oleh restu. Didalam kegiatan menyimak ini kelompok 6 mengawali pembelajaran dengan berdoa terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan mengabsen para murid yang hadir, didalam pembelajaran endang sebagai guru menjelaskan pembelajaran kelas 3 tema 1 tentang pertumbuhan dan perkembangan manusia yang didalamnya mempelajari siapakah saja anggota-anggota keluarga dan proses tumbuh dari awal bayi sampai tua, pembelajaran telah menggunakan K-13 , yang dimana didalmnya ada penggabungan materi tentang Matematika, Ips dan Ppkn (toleransi). Saat itu pembelajaran dalam situasi yang menyenangkan karena endang sebagai guru mengajak serta kami ikut dalam proses pembelajaran tersebut secara aktif. Berbeda dengan pengarjaran yang dilakukan kelompok 1, penampilan kelompok 6 yang menjelaskan tentang materi makanan sehat, yang disertai dengn media pembelajaran yang sangat menarik yaitu pop up. Tapi sayangnya mereka tidak mebuka pelajaran dengan mengabsen murid, menanyakan kabar dan menjelaskan terlebih dahulu tema pembelajran yang akan dipelajari, padahal sebenarnya pengajaran yang mereka sampaikan sudah sangat baik, hanya saja terlihat kurang karena hal diatas. 
Media yang digunakan oleh kedua kelompok sudah cukup menarik. Sebaiknya guru disini harus lebih bisa mengajak murid/ siswa untuk lebih fokus dalam praktek menyimak, sehingga murid dapat memperoleh hasil yang maksimal dari materi yang mereka dapat dari proses menyimak tersebut. Jika dilihat dari situasi kelas saat itu, pembelajran dilakukakn pada jam-jam sore, mungkin itu yang membuat audien/penyimak menjadi tidak fokus terhadap pelajaran karena mereka sudah capek. Posisis dudukpun sudah tidak beraturan lagi, salah seorang berbicara audien lain ikut rame  juga. Disinilah sebenarnya peranan guru diperlukan,tidak hanya dapat mengajar dalam kelas saja, tetapi juga harus bisa mengkondisikan situasi kelas. 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Materi 9 (Strategi Pembelajaran Membaca)

Metode Pembelajaran Membaca A.     Pembelajaran Membaca Membaca adalah kesatuan berbagai proses. Dalam hal ini siswa perlu dilatih secara intensif, teratur dan berkesinambungan dalam kegiatan membaca untuk melakukan yang aktif dan merangsang pola pikir . membaca bukan   bukan hanya kegiatan memahami lambang- lambang tertulis saja, akan tetapi juga pemahaman atas lambang- lambang agar lebih bermakna dan dipahami. B.      Model yang kerap muncul dalam pembelajaran membaca. 1.       SQ3R Arti dari setiap kata dapat diketahui bahwa S singkatan dari survey, Q =question, 3R = read,recitre, review. Tampu bolon memberi singkatan SQ3R dalam bahasa indonesia sebagai survey, tanya , baca, katakan dan ulang. 2.       MEMBACA CEPAT. Tarigan(1987) memberikan pengertian membaca cepat sebagai membaca segala sesuatu secara cepat dengan teliti dan dengn maksut menemukan informasi khusus, i...
Baca selengkapnya

Matrei 7 (REFLEKSI Praktek Keterampilan Berbicara)

Praktek Keterampilan Berbicara Refleksi kegiatan. Kegiatan berbicara yang kelas kami lakukan kemarin 04 oktober 2018 berjalan lancar. Sore itu alhamdulillah pak agung selaku dosen pengampu bisa hadir dalam perkuliahan dan dapat menilai,melihat jalannya diskusi. Dalam kegiatan praktek berbicara ini terdapat 4 kelompok yang maju yaitu kelompok 2,4,7dan 8karena bapak ingin pertemuan ini dibagi atas 4 sesi yaitu bercerita,berdialog, pidato dan diskusi. Dimulai dengan penampilan kelompok 2 yang sebagai penilainya adalah kelompok 1 dan praktek berbicara mengenai berbicara yang judulnya gajah yang congkak. Dalam kegiatan berbicara yang dilakuakan kelompok 2, kelompok 1 sebagai juri mengungkapkan adanya kesalahan dalam pengucapan kata seperti semak-semak alangkah baiknya jika diganti dengan kata semak belukar dan ada lagi. Selanjutnya ada kelompok 4 yang dimana penialainya adalah kelompok 3 yang praktek berbicaranya tentang dialog (percakapan 4 orang wanita tentang pentingnya memb...
Baca selengkapnya

Materi 3 (Strategi Berbahasa Menyimak)

STRATEGI PEMBELAJARAN MENYIMAK Ada 2 tipe mendengarkan yaitu proses the bottom-upbdan the up down. Proses bottom-up memegang bahwa mendengarkan adalah proses pengolahan data linier. Sedangkan mendengarkan top down menyangkut para pendengar dalam keaktifan membangun makna berdasarkan pada dugaan,penarikan kesimpulan, tujuan dan pengetajuan relavan lainnya. A.     Menyimak Dalam Pengajaran Bahasa (David Nunan). Ketika ide-ide krashen (1982) yang diperkuat oleh total typycal response james asher, tentang metedologi penggambaran makna, berdasarkan makna dan berdasarkan pada bahasa kedua yang paling efektif diajarkan pada tingkat awal apanila pelajar terlibat dalam pembelajaran. Seperti gilian brown dapat mendemonstrasikan pentingnya perkembangan orosi (kemampuan mendengar dan berbicara) sama baiknya dengan literasi disekolah, tetapi sebelum itu harus adanya instruksi dalam bagaimana cara membaca dan menulis. Tapi dalam mendengar dan berbicara sudah ...
Baca selengkapnya