Materi 3 (Strategi Berbahasa Menyimak)







STRATEGI PEMBELAJARAN MENYIMAK

Ada 2 tipe mendengarkan yaitu proses the bottom-upbdan the up down. Proses bottom-up memegang bahwa mendengarkan adalah proses pengolahan data linier. Sedangkan mendengarkan top down menyangkut para pendengar dalam keaktifan membangun makna berdasarkan pada dugaan,penarikan kesimpulan, tujuan dan pengetajuan relavan lainnya.

A.    Menyimak Dalam Pengajaran Bahasa (David Nunan).

Ketika ide-ide krashen (1982) yang diperkuat oleh total typycal response james asher, tentang metedologi penggambaran makna, berdasarkan makna dan berdasarkan pada bahasa kedua yang paling efektif diajarkan pada tingkat awal apanila pelajar terlibat dalam pembelajaran.
Seperti gilian brown dapat mendemonstrasikan pentingnya perkembangan orosi (kemampuan mendengar dan berbicara) sama baiknya dengan literasi disekolah, tetapi sebelum itu harus adanya instruksi dalam bagaimana cara membaca dan menulis. Tapi dalam mendengar dan berbicara sudah secara otomatis didapat sebagai native speakers.

B.     Proses Mendengar Dasar.

Tanpa mendengar pada tingkat yang benar pembelajaran yang mudah sekalipun tidak dapat dimulai. Menyimak adalah pokok dari berbicara. Adapun 2 pandangan tentang menyimak yaitu:
1.        Bottom-up           : Pendengaran daklam linear fashion dari fonem hingga teks lengkap.
2.   Top-down view : Penggunaan suara yang datang sebagai petunjuk yang dimana menyimak mempunyai tempat untuk menjelaskna apa yang didengar.
Ada banyak tipe yang berbeda dalam menyimak,dapat diklasifikasikan menurut sejumlah variabel, termasuk tujuan mendengar, peran pendengar dan jenis teks yang didengar.

C.    Menyimak Dalam Proses.

Mempersonalisasi konten sehingga pelajar dapat membawa sesuatu dari mereka kedalam tugas. Tugas dapat direncanakan dimana aksi kelas berpusat pada pelajar, bukan pada guru. Pelajar terlibat dalam proses mendasari pembelajran mereka dan dalam membuat kontribusi aktif terhadap pembelajaran. Strategi kunci yang dapat diajarkan dalam kelas menyimak menyangkut selektif menyimak, menyimak untuk maksud tertentu, memprediksi, progresive structuring, menyimpulkan dan mempersonalisani.

D.    Hasil Pembelajaran Listening (John Field).

Menyimak sebagai maksud menghadirkan granmar. Dalam pembelajaran ini dibagi atas 3 yaitu :
1.      Pre – listening : Mengajarkan dahulu kata-kata yang ada dalam bahasa.

2.      Listening         : - Ekstensi listening (pertayaan umum penetapan konten).
      - Intensif listening (pertanyaan komprehensi mendetail).
3. Post- listening   :  Menganalisa bahasa teks.

E. Menyimak Dikehidupan  Nyata.

1.      Penggunaan alat pencipta waktu.
Alat tersebut digunakan untuk menumbuhkan waktu bagi pembicara sehingga dia dapat menyusun apa yang akan dikatakan pada pidato spontan.
2.      Penggunaan alat-alat fasilitas.
Penggunaan alat sela adalah alat lain untuk memfasilitasi produk pidato. Kelancara dalam pidato berhubungan dengan rumus bahasa yang digunakan menyangkut 2 hal yaitu : mengingat urutan dan kalimat leksikal.
3.      Penggunaan alat kompensasi.
Tiga tipikal untuk membangun kelebihan dan membantu membebaskan ingatan adalah dengan pengulangan pembentukan ulang dan penyusunan ulang.
4.      Implikasi pedagogik.
Murid ESL yang sangat biasa untuk mendengar bentuk tulisan suatu bahasa perlu diingatkan sehingga mereka tidak akan menduga untuk mendengar omongan lengkap .Murid harus diberikan kesempatan untuk terekspos di-listening dalam kehidupan nyata.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Materi 9 (Strategi Pembelajaran Membaca)

Metode Pembelajaran Membaca A.     Pembelajaran Membaca Membaca adalah kesatuan berbagai proses. Dalam hal ini siswa perlu dilatih secara intensif, teratur dan berkesinambungan dalam kegiatan membaca untuk melakukan yang aktif dan merangsang pola pikir . membaca bukan   bukan hanya kegiatan memahami lambang- lambang tertulis saja, akan tetapi juga pemahaman atas lambang- lambang agar lebih bermakna dan dipahami. B.      Model yang kerap muncul dalam pembelajaran membaca. 1.       SQ3R Arti dari setiap kata dapat diketahui bahwa S singkatan dari survey, Q =question, 3R = read,recitre, review. Tampu bolon memberi singkatan SQ3R dalam bahasa indonesia sebagai survey, tanya , baca, katakan dan ulang. 2.       MEMBACA CEPAT. Tarigan(1987) memberikan pengertian membaca cepat sebagai membaca segala sesuatu secara cepat dengan teliti dan dengn maksut menemukan informasi khusus, i...
Baca selengkapnya

Matrei 7 (REFLEKSI Praktek Keterampilan Berbicara)

Praktek Keterampilan Berbicara Refleksi kegiatan. Kegiatan berbicara yang kelas kami lakukan kemarin 04 oktober 2018 berjalan lancar. Sore itu alhamdulillah pak agung selaku dosen pengampu bisa hadir dalam perkuliahan dan dapat menilai,melihat jalannya diskusi. Dalam kegiatan praktek berbicara ini terdapat 4 kelompok yang maju yaitu kelompok 2,4,7dan 8karena bapak ingin pertemuan ini dibagi atas 4 sesi yaitu bercerita,berdialog, pidato dan diskusi. Dimulai dengan penampilan kelompok 2 yang sebagai penilainya adalah kelompok 1 dan praktek berbicara mengenai berbicara yang judulnya gajah yang congkak. Dalam kegiatan berbicara yang dilakuakan kelompok 2, kelompok 1 sebagai juri mengungkapkan adanya kesalahan dalam pengucapan kata seperti semak-semak alangkah baiknya jika diganti dengan kata semak belukar dan ada lagi. Selanjutnya ada kelompok 4 yang dimana penialainya adalah kelompok 3 yang praktek berbicaranya tentang dialog (percakapan 4 orang wanita tentang pentingnya memb...
Baca selengkapnya