Materi 9 (Strategi Pembelajaran Membaca)



Metode Pembelajaran Membaca
A.    Pembelajaran Membaca

Membaca adalah kesatuan berbagai proses. Dalam hal ini siswa perlu dilatih secara intensif, teratur dan berkesinambungan dalam kegiatan membaca untuk melakukan yang aktif dan merangsang pola pikir . membaca bukan  bukan hanya kegiatan memahami lambang- lambang tertulis saja, akan tetapi juga pemahaman atas lambang- lambang agar lebih bermakna dan dipahami.

B.     Model yang kerap muncul dalam pembelajaran membaca.

1.      SQ3R
Arti dari setiap kata dapat diketahui bahwa S singkatan dari survey, Q =question, 3R = read,recitre, review. Tampu bolon memberi singkatan SQ3R dalam bahasa indonesia sebagai survey, tanya , baca, katakan dan ulang.

2.      MEMBACA CEPAT.
Tarigan(1987) memberikan pengertian membaca cepat sebagai membaca segala sesuatu secara cepat dengan teliti dan dengn maksut menemukan informasi khusus, informasi yang dia inginkan dari bahan bacaan. Membaca yang baik rata-rata 800-1000 kata dalam 1 menit.

3.      SCRAMBEL .
Scrambel adalah sejenis permainan anak anak yang pada dasarnya merupakan latihan pengembangan dan peningkatan wawasan pemilikan kosa kata mereka, dengan jalan berlomba membentuk kosa kata dari huruf- huruf yang tersedia, jadi didalam metode ini memungkinkan siswa untuk belajar sambil bermain.

4.      ISIAN RUMPANG
Sebagai alat menguji keterbacaan dan sebagai metode pengajaran membaca. Metode ini juga bermanafaat dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa. Fungsi utama dari prosedur isisan rumpang adalah :
a.       Sebagai alat ukur : menguji tingkat kesukaran dan kemudahan bahan bacaan.
b.      Sebagai alat ajar : melatih siswa dalam menggunakan isyarat sintaksis, sematik skematik kosa kata dan daya nalar + sikap kritis terhadap bahan bacaan.

C.     Media dan penilaian pembelajaran membaca.

1.      Media pembelajaran membaca.
a.       Media massa/ surat kabar.
b.      Uku fiksi dan non fiksi.
2.      Penilaian kemampuan membaca.
a.       Hal ahal yang dinilai dlam membaca.
b.      Cara menilai kemampuan membaca siswa.
c.       Formal penilaian kemampuan membaca siswa.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Matrei 7 (REFLEKSI Praktek Keterampilan Berbicara)

Praktek Keterampilan Berbicara Refleksi kegiatan. Kegiatan berbicara yang kelas kami lakukan kemarin 04 oktober 2018 berjalan lancar. Sore itu alhamdulillah pak agung selaku dosen pengampu bisa hadir dalam perkuliahan dan dapat menilai,melihat jalannya diskusi. Dalam kegiatan praktek berbicara ini terdapat 4 kelompok yang maju yaitu kelompok 2,4,7dan 8karena bapak ingin pertemuan ini dibagi atas 4 sesi yaitu bercerita,berdialog, pidato dan diskusi. Dimulai dengan penampilan kelompok 2 yang sebagai penilainya adalah kelompok 1 dan praktek berbicara mengenai berbicara yang judulnya gajah yang congkak. Dalam kegiatan berbicara yang dilakuakan kelompok 2, kelompok 1 sebagai juri mengungkapkan adanya kesalahan dalam pengucapan kata seperti semak-semak alangkah baiknya jika diganti dengan kata semak belukar dan ada lagi. Selanjutnya ada kelompok 4 yang dimana penialainya adalah kelompok 3 yang praktek berbicaranya tentang dialog (percakapan 4 orang wanita tentang pentingnya memb...
Baca selengkapnya

Materi 3 (Strategi Berbahasa Menyimak)

STRATEGI PEMBELAJARAN MENYIMAK Ada 2 tipe mendengarkan yaitu proses the bottom-upbdan the up down. Proses bottom-up memegang bahwa mendengarkan adalah proses pengolahan data linier. Sedangkan mendengarkan top down menyangkut para pendengar dalam keaktifan membangun makna berdasarkan pada dugaan,penarikan kesimpulan, tujuan dan pengetajuan relavan lainnya. A.     Menyimak Dalam Pengajaran Bahasa (David Nunan). Ketika ide-ide krashen (1982) yang diperkuat oleh total typycal response james asher, tentang metedologi penggambaran makna, berdasarkan makna dan berdasarkan pada bahasa kedua yang paling efektif diajarkan pada tingkat awal apanila pelajar terlibat dalam pembelajaran. Seperti gilian brown dapat mendemonstrasikan pentingnya perkembangan orosi (kemampuan mendengar dan berbicara) sama baiknya dengan literasi disekolah, tetapi sebelum itu harus adanya instruksi dalam bagaimana cara membaca dan menulis. Tapi dalam mendengar dan berbicara sudah ...
Baca selengkapnya